Üniteler/Konular ve Kazanımların Değerlendirilmesi

EduPage, öğrencileri değerlendirmek için çeşitli yöntemler sunar.
Yöntem seçimi öğretmene, derse, öğrencilerin yaşına veya öğretmenin tercihlerine bağlıdır.

Not/puan/yüzde ile değerlendirme

Geleneksel değerlendirmede öğrenci, örneğin bir sınav için 3 notu veya %63 alır. Bu, öğrenciye öğretmenin beklentilerini karşılamadığını gösterir. Sınıf ortalaması %90 ise öğrenci, sınıf arkadaşlarının daha iyi performans gösterdiğini ve sınavın uygun zorlukta olduğunu görebilir. Yarıyıl boyunca bu değerlendirmelerden bir ortalama hesaplanır. Öğrencinin başarısız olduğu bir sınavı tekrar almasına izin verilirse, final değerlendirmesi öğretmenin beklentilerini karşılayıp karşılamadığının nispeten gerçekçi bir yansıması olur. Bu sistem genel bir tablo sunar, ancak belirli zayıf yönleri ortaya koymaz ve daha da önemlisi, nasıl gelişim gösterileceğini açıklamaz.

Not vermek ne zaman uygundur?

Kazanımları değerlendirmeye başlamadan önce şunu vurgulamak önemlidir: yukarıda söylenenler, not vermenin kendi başına kötü olduğu anlamına gelmez. Aksine, birkaç avantajından bahsettik. Ayrıca başka yöntemlerin kullanılmasının pratik olmadığı durumlar da vardır:

• Özellikle kapsamlı değerlendirmenin gerçekçi olmadığı büyük öğrencilerde.
• Mezun olacak öğrenciler için tarih semineri gibi derslerde, her öğrencinin materyaldeki her ayrıntıya ne ölçüde hâkim olduğunu kaydetmek ne pratiktir ne de mümkündür.

Kazanım tabanlı değerlendirme

Kazanım tabanlı değerlendirme, aşağıdaki durumlarda daha ayrıntılı ve kullanışlıdır:

• Küçük yaştaki öğrenciler – Örneğin 10'a kadar sayıları toplamayı öğrenirken, bunu kavrayıp kavramadıklarını bilmek önemlidir. Bu, öğretmenin, velilerin ve öğrencinin kendisinin temel bilgileri kaçırmamasına yardımcı olur.
• Büyük yaştaki öğrenciler – Sadece bilgiden daha fazlasını değerlendirmek de mümkündür. Örneğin ödevlerini tamamlayıp tamamlamadıkları, ilgi gösterip göstermedikleri veya işlerine odaklanıp odaklanamadıkları gibi.
• Öz değerlendirme – Öğretmenin ve öğrencinin değerlendirmelerini karşılaştırmak, algı farklılıklarını ortaya çıkarabilir ve iletişimin gelişmesine yardımcı olabilir.

EduPage ve kazanım tabanlı değerlendirme

Belirli durumlarda, kazanım değerlendirmesi not vermekten daha zengin geri bildirim sağlayabilir. Ancak öğretmen için daha fazla zaman gerektirir. EduPage, bu işi kolaylaştırmak için elinden geleni yapar.

Pratik örnekler
Eğitim standartlarının değerlendirilmesi

• Öğretmen, planına standartlar ekleyebilir. Bir dersin ardından, bir veya daha fazla öğrencinin bu standartları ne ölçüde karşıladığını hızlıca işaretleyebilir. Ders işlendikten sonra performans standartlarının değerlendirilmesi
• Öğretmen çevrimiçi bir sınav oluşturur veya çevrimiçi bir görev atar. Sorular standartlarla ilişkilendirilmişse öğretmen, sonuçları bireysel standartların değerlendirmesine hızlıca kaydedebilir.
• Öğretmen istediği zaman standartları seçip değerlendirebilir. Planda standartlar olmadan öğrencilerin kazanımlarını değerlendirebilir miyim?

Genel kazanımların değerlendirilmesi – derse ilgi, derslere hazırlık, sınıf arkadaşlarıyla ilişkiler vb.

• Okul, örneğin her öğretmenin kendi dersi için öğrencileri değerlendirdiği, öğrenci çalışmalarını çeyrek dönemde bir kez değerlendirmeye karar verebilir. Derse ilgi, derse hazırlıklı olma gibi genel kazanımlar nasıl değerlendirilir?
• Öğretmen, kendi dersinde bir beceriyi veya kazanımı geçici (ad hoc) olarak değerlendirmeye karar verebilir.

Öğrenci öz değerlendirmesi

• Öğrenciler, becerileri ve kazanımları için öz değerlendirme girebilir – bu, tüm dersler için tek bir değerlendirme şeklinde olabileceği gibi her ders için ayrı ayrı da olabilir. Öğrenci öz değerlendirmesi nasıl etkinleştirilir?

Dikkat edilmesi gereken diğer noktalar

• Sırf yapmış olmak için bir şey yapmayın. Örneğin bir tarih öğretmeninin, her dersten sonra her öğrenciyi Fransız Devrimi'ni ne kadar iyi anladığı konusunda değerlendirmesi uygun olmaz – bu durumda öğretmen, ders anlatmaktan çok değerlendirme yapmaya zaman harcamış olur.
• Standart tabanlı değerlendirme, yazılı geri bildirimin yerini tutmaz, ancak durumu netleştirir. İkinci yarıyılda her öğrencinin performansı hakkında kısa bir anlatım yazmak faydalıdır, ama her dersten sonra yapılması mümkün değildir. Öğretmen yalnızca standardın ne ölçüde karşılandığını işaretlerse, hem kendisi hem de veliler net bir genel görünüme sahip olur. 20 öğrenci için yazılan anlatım şeklindeki yorumlardan örüntü çıkarmak zordur, ancak standart tabanlı bir genel görünüm, örneğin birçok öğrencinin bölme konusunda zorlandığını ve bu konunun tekrar edilmesi gerektiğini hızlıca ortaya koyar.
• EduPage, birkaç hazır değerlendirme ölçeği sunar. Başka ölçekler için bir fikriniz varsa bize bildirin. Öğretmen - Kazanımları EduPage uygulaması üzerinden nasıl değerlendirebilirim?
• Mümkünse geçici (ad hoc) kazanımlar oluşturmaktan kaçının. Bunun yerine, yeni kazanımları standartlara kaydedin – ister performans standartlarının net olarak tanımlanması gereken derslerde, ister davranışta olsun. Standartlara kaydederek sınıflar, yıllar vb. arasında veri karşılaştırması yapabilirsiniz.

Daha fazla yardım: Üniteler/Konular ve Kazanımların Değerlendirilmesi